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不爱学习不是理由,真正的原因是什么?

摘要: 不爱学习不是理由,真正的原因是什么?

没有天生的差生,TA只是不爱学习而已。

从小学到大学,一个班级里总会有成绩优异的“优生”,也会有相应的“差生”。说道“差生”很多人将其与“坏学生”归为一类,其实是有本质上的区别的。“差生”只是学习成绩较差,不一定是坏;“坏学生”则是调皮捣蛋,不服管教。他们有一个共同点,就是都不爱学习。原因除了深受外界影响之外,最大的毛病在于自身,意志力不坚定,缺乏自信心。或许他们曾经努力过,但一直徘徊原点的成绩,慢慢摧残了他们的内心,兴趣低下、不主动、作业拖拉、注意力不集中等负面问题开始接踵而至。这时候最需要的便是有人能够在他彻底凉凉之前,扶他一下,而这个最合适的人选,非熟悉环境、熟悉他的老师莫属。

2017年,闫伟来到北大青鸟开始学习IT,1991年出生的他只有初中学历,年龄大、技术弱、底子差在他身上体现的淋漓尽致,刚入班的时候打字都是一个手指头在键盘上敲,加上中间错过了几节课,让本就慢人一步的他渐渐与班里其他同学拉开了差距,尽管平时也很努力追赶进度,但一直没有很好的效果。久而久之产生了放弃的想法,开小差、旷课成为常态。他的反常行为引起了班主任张悦老师的注意,在向授课老师和学生了解情况后,张悦老师觉得闫伟底子不坏,是个可造之材。毅然决定牺牲自己的课外时间,为他单独开小灶,辅导教学。不夸张的说,正是这个决定改变了闫伟的后半生。

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利用一次谈心的机会,张悦老师把想法告诉了闫伟,起初闫伟表现的很难为情,一度拒绝,后来经过张悦老师一番苦口婆心的诉说,终归感动了闫伟。整整半年的时间,上午闫伟坐在教室里和其他同学一起上课,下午张悦老师给他单独辅导开小班,第二天再学习一遍。就这样度过了S1阶段的半年时光,前前后后张悦老师把整个S1课程给他讲了三次。功夫不负有心人,闫伟总算是‘开窍’了,慢慢赶上了班里的进度。等到了Y2阶段的时候,闫伟已经成为班里项目做的最好的学生之一了。现在,闫学伟已经顺利毕业,并且凭借熟练的IT技能在北京收获了月薪过万的岗位工作。

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谈起这段往事,张悦老师感慨道:“教育的本质是,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为教师,只要学生不彻底放弃自己,我们就会尽最大努力把他引到学习的正轨。那次的经历也让我深深明白了一个道理,‘没有学不好的学生,只有不会教的老师’。在教育里,存在这么一个现象,就是‘优生’会受到老师们的青睐,得到老师的更多问候和关爱,成绩越来越好,‘差生’由于老师的漠然忽视成绩越来越差,这时老师应该给予‘差生’更多的关心和帮助,也许他的一生就会因此而改变。一名合格称职的教育者应该时刻留意学生的异常状态,给予他们关爱、鼓励和支持,积极帮助他们走出学习困境,助他们在理想的道路上扎根前行。”

张悦老师自信的说:“北大青鸟是职业教育,我们的教学目标就是就业,培养符合企业需要的人。在多模式教学中,可以全方位训练学员们的技能和素养,同时我们青鸟独有的‘三本’制度,通过预习本、作业本和英语单词本,让孩子们习惯手写,也更能记住。同时以日测、周测、月考等方式,我们教师可以精准把控学生的学习用心程度,进而随时应变,改变学员的学习状态。‘教育改变生活’这句口号,在多年的实践中已经深深融入到北大青鸟的教育、教学工作中。”

教育的主体是教师,教师的行为影响到学生的学习态度与成绩,以及教育的发展。只有教师用心去改变、去教学,学生的心态、成绩同样会改变、会提升。期望每一名教师的教学都能够时常在线,培养出更多优秀的学生。

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